открытия сезонов
Nov. 21st, 2011 12:33 pmhttp://babusyatanya.blogspot.com/2011/11/blog-post_21.html
***
вышли на лодке 18 ноября - на своей(!) - это мой первый шаг к научиться самой - ну хотя бы отчаливать и потом управлять, и держать направление, и добираться к намеченному... ну и причаливать с чьей-нибудь помощью - такая моя программа минимум в связи с запуском новой стратегии жизни
***
открыли лыжный сезон - снег отличный! хотя еще не все склоны открыты были в первый день - дитенок молоцец - как встала на лыжи, так и поехала, ... несколько раз с пологой горки поскреблась донизу да и поехала со мной на самую верхотуру! Даже Дэмиан только на второй раз отважился с пологой горки сойти на склоны повыше... и то только когда Кольхен вплотную принялся тренировать его жену на звание чемпионки... Отважная Алиска сиганула с вышины и растопырив ладошки по сторонам понеслась впереди меня... резонно рассудив "на такой скорости тормозить бесполезно" - докатилась донизу и опять со мной поехала вверх. на повторных спусках были и кувыркания потом и попытки затормозить об скалу - так вырабатываются представления о допустимых треекториях при спуске
сверху было видно как медведики вышли из своего домика и походили там под елками - какие они огромные выросли! толстозадые...
мое собственное достижение - за рулем туда и обратно! бывало случалось мне страшиться автомобильной езды. фиг знает с чего такое было... идиотизм! - на пассажирском сиденьи умирала от страха при езде... как с этим справляться тогда не придумывалось ни как... вспомнила только как танька семенова говорила мне как боится самолетами летать... и что собиралась к психологу серёге лубенцу обратиться с этой проблемой, а я ей посмеиваясь предлагала углубиться самой в свою психику и разобраться и не тревожить профессионалов... когда меня саму накрыло такое - поняла что была к таньке несправедлива... но с своим страхом я все равно сама справилась!
***
на лекции в education dpmt про то как детям прививать идею собственной их ответственности за результаты их обучения, за процесс обучения... насладилась хорошим академическим слогом... мысленно сформулировала парадоксальные нестыковки теории (красивой нацеленной на самоуважение и самостоятельное определение своей траектории, следование собственным стратегиям) и административной школьной практики (как можно ожидать активности, agency, responsibility от ученика, который не имеет доступа к информации о содержании обучения - темы, цели ближайшие, дальнейшие, результаты - промежуточные, долгосрочные... это мне вспомнилось как я пыталась выяснить чему по ESL в дитенкином классе их обучают и как преуспеть в этом... - тем нет, результаты неопределены, на занятиях рисуют солнышки...) - видимо та теория для других учеников, или для других академических областей...
себе, так - по аналогии - сформулировала тему ответственности каждого человека не только за результаты своего обучения, но и за свои эмоциональные состояния. Если я ответственна за свое эмоциональное состояние то на мне лежит ответственность за последствия моих эмоциональных реакций... последствия эти вознмкают как результат моих действий, а не только как следствие того как кто-то меня разозлил, или обласкал, или утешил, или взбесил. нет - это я взбесилась на чье-то поведение, на какое-то обстоятельство... это я сама выбрала уделить свою эмоциональную энергию в направлении некоего стимула...
а че... неплохая мысль... - комплекса жертвы позволяет избегать как минимум.
***
вышли на лодке 18 ноября - на своей(!) - это мой первый шаг к научиться самой - ну хотя бы отчаливать и потом управлять, и держать направление, и добираться к намеченному... ну и причаливать с чьей-нибудь помощью - такая моя программа минимум в связи с запуском новой стратегии жизни
***
открыли лыжный сезон - снег отличный! хотя еще не все склоны открыты были в первый день - дитенок молоцец - как встала на лыжи, так и поехала, ... несколько раз с пологой горки поскреблась донизу да и поехала со мной на самую верхотуру! Даже Дэмиан только на второй раз отважился с пологой горки сойти на склоны повыше... и то только когда Кольхен вплотную принялся тренировать его жену на звание чемпионки... Отважная Алиска сиганула с вышины и растопырив ладошки по сторонам понеслась впереди меня... резонно рассудив "на такой скорости тормозить бесполезно" - докатилась донизу и опять со мной поехала вверх. на повторных спусках были и кувыркания потом и попытки затормозить об скалу - так вырабатываются представления о допустимых треекториях при спуске
сверху было видно как медведики вышли из своего домика и походили там под елками - какие они огромные выросли! толстозадые...
мое собственное достижение - за рулем туда и обратно! бывало случалось мне страшиться автомобильной езды. фиг знает с чего такое было... идиотизм! - на пассажирском сиденьи умирала от страха при езде... как с этим справляться тогда не придумывалось ни как... вспомнила только как танька семенова говорила мне как боится самолетами летать... и что собиралась к психологу серёге лубенцу обратиться с этой проблемой, а я ей посмеиваясь предлагала углубиться самой в свою психику и разобраться и не тревожить профессионалов... когда меня саму накрыло такое - поняла что была к таньке несправедлива... но с своим страхом я все равно сама справилась!
***
на лекции в education dpmt про то как детям прививать идею собственной их ответственности за результаты их обучения, за процесс обучения... насладилась хорошим академическим слогом... мысленно сформулировала парадоксальные нестыковки теории (красивой нацеленной на самоуважение и самостоятельное определение своей траектории, следование собственным стратегиям) и административной школьной практики (как можно ожидать активности, agency, responsibility от ученика, который не имеет доступа к информации о содержании обучения - темы, цели ближайшие, дальнейшие, результаты - промежуточные, долгосрочные... это мне вспомнилось как я пыталась выяснить чему по ESL в дитенкином классе их обучают и как преуспеть в этом... - тем нет, результаты неопределены, на занятиях рисуют солнышки...) - видимо та теория для других учеников, или для других академических областей...
себе, так - по аналогии - сформулировала тему ответственности каждого человека не только за результаты своего обучения, но и за свои эмоциональные состояния. Если я ответственна за свое эмоциональное состояние то на мне лежит ответственность за последствия моих эмоциональных реакций... последствия эти вознмкают как результат моих действий, а не только как следствие того как кто-то меня разозлил, или обласкал, или утешил, или взбесил. нет - это я взбесилась на чье-то поведение, на какое-то обстоятельство... это я сама выбрала уделить свою эмоциональную энергию в направлении некоего стимула...
а че... неплохая мысль... - комплекса жертвы позволяет избегать как минимум.